在某个平常的下午，学校的墙壁透出微弱的光线，安静的教室里只听见书页翻动的声音。小玲架起了书本，却不自觉地沉浸在自己的思绪中。她为对象的学习投入了太多，却在暗中扮演着“陪读”的角色，结果却疏忽了自己的存在。她以为只要静静陪伴，就能助他走向成功，没想到这一切竟然让他在无意识中滑入了一种松懈的状态。
小王本来对学习充满激情，但渐渐地，他的注意力被周遭氛围所影响。他在心底里默默想着：“小玲为我付出了这么多，我是否应该减轻自己的压力？”这种心理的转变，让他在学习的道路上越走越偏，甚至开始依赖小玲的陪伴来填补自己的惰性。每当小玲感到无聊，昏昏欲睡的时候，小王也会跟着变得心神不宁。两人的学习计划在这无形的循环保条中被迫搁置。
这种吸引力和依赖关系让两个人都失去了坚持学习的动力。小玲明明有自己的梦想，却选择了放下和忍让；小王则在享受陪读的表象中，忘记了最初的奋斗目标。随着时间的推移，他们的未来渐渐在彼此的懈怠中暗淡下来。在一场不知不觉的“装睡”中，曾经的努力和信念被慢慢磨损。
他们开始意识到，陪伴并不是无条件的放弃和牺牲，而是互相成就和激励。这样的状态持续不了多久，不再是单纯的倾听与陪伴，而是需要相互的理解与支持。小玲意识到自己也需要追求自己的目标，不能再以他为重心。于是，她开始逐渐找回自己的计划和生活，和小王一起探讨未来的路。他们意识到，真正的陪伴应当是互相提携，而非无意中拖累了彼此。
或许，陪伴的意义在于，不是盲目地放下自己的一切，而是两个人共同努力，朝着各自的梦想前进。在这场滑入的旅途中，他们终于找到了彼此的方向，明白了相伴的真正价值，重新定义了彼此的关系。小玲与小王都开始更努力地追求自己的目标，学会在互相支持中不断成长。
